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Notre progression en
6ème
Cliquez sur les chapitres pour découvrir les cours
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Partie transversale
: Diversité,parenté et unité des êtres
vivants |
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Socle commun de connaissances et de compétences,
grilles de références
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Connaissances et capacités attendues en fin de
scolarité obligatoire
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Éléments du socle exigibles en fin de sixième
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Indications pour l'évaluation
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| Connaître les principales caractéristiques de la matière (l’inerte et le vivant) du point de vue physique et biologique. | Montrer que la matière est organisée du
plus simple au plus complexe, de l’inerte au vivant. Connaître les principales propriétés de la matière. Savoir distinguer le vivant des composantes minérales. Connaître l’origine de la matière des êtres vivants. |
Les minéraux et les organismes vivants sont abordés à partir de l’étude de l’environnement proche. Il s’agit de définir de manière simple les besoins nutritifs des organismes chlorophylliens, des organismes non chlorophylliens ainsi que le rôle des êtres vivants du sol. |
| Savoir que le vivant présente une unité d'organisation et une diversité. Connaître les modalités du fonctionnement des organismes vivants. Savoir que les espèces évoluent. Connaître le corps humain et ses possibilités. |
Caractériser l’unité du vivant à l’échelle microscopique. Connaître les modalités de reproduction, de développement et de fonctionnement des êtres vivants.
Maîtriser des connaissances sur les actions de l’Homme. |
La cellule est définie de manière
élémentaire. Il s’agit de connaître : A partir d’un exemple d’élevage ou de
culture, on aborde l’origine d’une production alimentaire ainsi
que l’amélioration de celle-ci. |