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| Rentrée 2020 |
Notre progression en 6ème 
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| La puberté activité | ||||
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Diversité,parenté et unité des êtres vivants |
Socle commun de connaissances et de compétences,
grilles de références
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Connaissances et capacités attendues en fin de scolarité obligatoire
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Éléments du socle exigibles en fin de sixième
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Indications pour l'évaluation
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| Connaître les principales caractéristiques de la matière (l’inerte et le vivant) du point de vue physique et biologique. | Montrer que la matière est organisée du plus simple au plus complexe, de l’inerte au vivant. Connaître les principales propriétés de la matière. Savoir distinguer le vivant des composantes minérales. Connaître l’origine de la matière des êtres vivants. |
Les minéraux et les organismes vivants sont abordés à partir de l’étude de l’environnement proche. Il s’agit de définir de manière simple les besoins nutritifs des organismes chlorophylliens, des organismes non chlorophylliens ainsi que le rôle des êtres vivants du sol. |
| Savoir que le vivant présente une unité d'organisation et une diversité. Connaître les modalités du fonctionnement des organismes vivants. Savoir que les espèces évoluent. Connaître le corps humain et ses possibilités. |
Caractériser l’unité du vivant à l’échelle microscopique. Connaître les modalités de reproduction, de développement et de fonctionnement des êtres vivants. Maîtriser des connaissances sur les actions de l’Homme. |
La cellule est définie de manière élémentaire. Il s’agit de connaître : A partir d’un exemple d’élevage ou de culture, on aborde l’origine d’une production alimentaire ainsi que l’amélioration de celle-ci. |